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Publicidad participativa: la nueva mentira

Que no le deis más vueltas, dijo. Allí donde se abre un espacio de participación acuden las gentes a tomar lo que consideran suyo, a costa de dejar a otros sin la porción que le corresponde por el simple hecho de ser, existir, estar vivos. Esta enseñanza la tuve siendo un niño, en mi primer año de colegio, y toda mi vida, a partir de entonces, ha sido una continua reafirmación de esta experiencia. Los profesores dispusieron en un montón todos los juguetes y nos dejaron elegir empezando por los mejores. Como éramos tantos la única manera de acceder a un buen juguete (o simplemente al juguete de tus sueños) era imponerse a fuerza de agarrones, a costa de codazos a los demás niños. Evidentemente, fueron los más fuertes (físicamente, claro) no los más inteligentes sino los más astutos, los que tenían menos escrúpulos en pisar a los compañeros obtuvieron mejores regalos. Aquello fue, sin duda una pedagógica manera de estimular nuestra competitividad, nuestra codicia y, para mí, causa de mi primera decisión importante en la vida: yo no iba a participar en aquella guerra. Como resultado mi juguete fue un pobre camión de madera cuando otros se llevaron trenes eléctricos, bicicletas… Mi premio fue aquella enseñanza.

Siempre que se abre un espacio de participación allí nos juntamos no para compartir y colaborar sino para intentar llevarnos algo. Mientras esto siga ocurriendo, y pasa incluso entre los que dicen querer cambiarlo, todo intento de reforma social será en vano. 

Así que no me vengas ahora con las buenas palabritas de ese novedoso concepto: publicidad participativa, al fin y al cabo no es sino la misma mercadotecnia de siempre. Los de los codazos adaptándose a los nuevos tiempos. La única publicidad no engañosa para un producto es el  producto mismo, así como la mejor publicidad para un escritor son sus palabras no sus premios, su curriculum. Ya sé que seducir mediante el simulacro no es exactamente meterle a otro el codo por la boca, pero se trata de otra clase de violencia más sutil: la violencia del disimulo no es sino una violencia en la sombra. Cuando alguien llama la atención de los demás a voces está condenado a ofrecer lemas vacíos de contenido; gritos, no razones.

Los auténticos artistas tienen que arrebatar Internet a los publicistas de la nueva mentira pero no con sus métodos, pues el mensaje de un artista es su obra, así como el mensaje de un producto es el  producto mismo. Este cambio exige el protagonismo de un usuario consciente y creativo dispuesto a defender su territorio y no dejarse avasallar por las marcas/autoridades que imponen a base de dinero los mercaderes.

Una marca es un lema sin contenido, así que si eres un hombre libre defiende lo tuyo y conviértete en publicista de lo que tiene valor por sí mismo y no por la manera de anunciarlo.

Y eso es todo, concluyó mi amigo.

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Para hacer realidad el cambio

“¿Es posible el regreso, la vuelta al inicio del camino? Se vuelve, nos enseña la sabiduría que se desprende de los mitos, las tradiciones y las religiones, pero se regresa cambiado, el que regresa es otro. Aprendizaje: transfiguración. Si el camino es una trayectoria en espiral, el método ahora consciente de sí descubre y nos descubre distintos.”

Educar en la era planetaria.

Edgar Morin, Emilio Roger Ciurana y Raúl Domingo Motta

Algo parecido nos enseñó Salvador Pániker con su concepto retroprogresivo  y su filosofía de la ambivalencia.

Para hacer realidad el cambio que se precisa no basta con defender el ecologismo es necesaria una mente ecológica. Es decir, una mente conectada y en equilibrio con la naturaleza, como la de los pueblos que han convivido en armonía con la naturaleza hasta la época de la razón ilustrada, la industrialización, la sociedad de consumo, la destrucción de los ecosistemas y de los recursos naturales, el despilfarro. Sin esta mente/conciencia a lo único que podemos aspirar es a ciertas reformas que a la larga agravarán los problemas. Es el error de la ecotecnocracia que se nos viene encima. No se trata de curar a la Tierra sino de dejarnos curar por ella.

Es necesaria una nueva oleada creativa.

El proceso creativo humano es análogo al proceso de creación en la naturaleza. La pedagogía del proceso creativo es análoga a la pedagogía de la acción holística. Eso nos enseña el Arkegrama. De eso trataré en mi nuevo blog:

La fisura creativa

 

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Arte, salud y ecología

El arte nació ligado a las formas y ritmos de la naturaleza, ligado a la totalidad de la vida y no sólo a una parte de esta. Luego, con el tiempo dejó de ser totalidad, objeto completo e inseparable de su medio para convertirse en una representación simbólica o conceptual de otra cosa, es decir, algo aislado de su medio, algo abstracto.

Pero, antes de llegar a ser representación al margen de su medio, imitación aislada del objeto representado, se manifestó a través de obras integradas de tal suerte que podría afirmarse que eran propiamente naturaleza. Arte que intentaba mejorar el medio según la naturaleza, no contra la naturaleza, tal y como reza la máxima alquimista.

Este tipo de arte puede observarse en el arte rupestre y megalítico, el arte de los chamanes paleolíticos y de las sociedades colectivistas de cazadores recolectores, o incluso en el arte del primer neolítico y de la edad del primer metal, edad del cobre o calcolítico, en cierto arte antiguo primordial y tradicional comunitario (como el flamenco, por ejemplo, o ciertas manifestaciones colectivas más o menos disfrazadas de religiosas), en ciertas formas de arte tradicional y, por supuesto, en el arte de los pueblos indígenas actuales.

Fuente: Thomas Schoch at http://www.retas.de/thomas/travel/australia2005/index.html

Aquella primera alianza entre arte y naturaleza se rompió:

1º por un imperativo ideológico religioso. Los objetos artísticos se convirtieron en símbolos separados de su medio, fuera del contexto en el que habían surgido y tenían sentido. Su nuevo medio fue el discurso ideológico religioso, el dogma y los nuevos templos ajenos al paisaje y al discurrir de los astros en el cielo. Se convirtieron en objeto de adoración y culto. Objetos rituales propiamente dichos

2º por un imperativo estético se convirtieron en objeto de disfrute y gozo narcisista

3º por un imperativo mercantil y productivista se convirtieron en objeto de consumo. Un poco antes habían sido objetos de expresión propia para el artista dejando de ser objeto de expresión del grupo. Es decir, objeto de uno para muchos y no, como fueron en un principio, objetos de todos para todos, objetos sociales ajenos a la lógica mercantilista.

En aquel arte que llamaremos primordial, se observan las siguientes funciones, como un todo:

1º expresiva: colectiva o comunitaria, expresión del grupo

2 pedagógica: del artista por excelencia, el artista primordial o chamán, al resto del grupo, como creador/ transmisor y del grupo al artista/recopilador de la cosmovisión colectiva. En este sentido el arte tiene una función social, cohesiva

3º lúdica, en la medida en que el juego es pedagógico y liberador

4º terapéutica, en cuanto el arte nos pone en relación con los ciclos naturales y rearmoniza al ser humano con su entorno natural. Esta función no es distinta de la estética ya que, lo mismo que la filosofía fue abandonando su función terapéutica,

Foto: Albeins

el arte dejó

de ser lo que fue en un principio y todavía era para los griegos: una actividad que tenía que ver con la creación y percepción de la belleza, es decir, lo estético (griego: aisthetikós, susceptible de percibirse por los sentidos (Joan Corominas) de áisthesis, sensibilidad (María Moliner) o facultad de percepción por los sentidos, y este de aisthánomai, yo percibo, comprendo (Joan Corominas)) para convertirse en lo que fue para los romanos: una habilidad, una profesión (latín: ars, artis).

http://eljaina.wordpress.com/el-arte-terapeutico/

De aquí, y pasando por una etapa de expresión de la intimidad del artista, exclusivista, egocéntrica y narcisista (como sigue siendo hoy) acabó, como dijimos más arriba, por convertirse en un mero objeto de consumo.

El paradigma ecológico nos devuelve de manera implícita, aunque aún no todos los movimientos ecológicos sean plenamente conscientes de ello, al espíritu de los antepasados, a la antigua relación arte/naturaleza. La ecología nos permite comprender, con metodología científica  y, por tanto, de acuerdo con nuestra actual manera de entender el mundo, aquello que los antepasados entendieron de forma empírico-intuitiva, a saber: que el ser humano no es distinto, ni está separado de su medio (social o natural) sino que es, precisamente,  su medio.

Es evidente que el arte así desnaturalizado, en la medida en que sirve a una ideología o se convierte en objeto simbólico al servicio de un dogma o sirve al mercado como objeto de consumo, no es un arte de la vida y para la vida, aunque pueda ser llamado arte ecológico. También la ecología es susceptible de convertirse en ideología, dogma y mercado.

Autor: Heart of Oak

Habría que preguntarse si un arte que se muestra ajeno a las desigualdades e injusticias sociales puede ser considerado, cabalmente, como un arte de la vida y para vida.

Habría que preguntarse si un arte que no recupere sus funciones primarias/primordiales, hoy olvidadas y las reactualice, puede ser llamado arte ecológico. Que recupere no sus materiales, temas, métodos o herramientas, sino aquel su primordial espíritu, aquella primaria visión que conecta con una concepción del mundo integrada en su medio.  Habría que preguntarse si es posible un arte ecológico que no sea un arte de la vida y para la vida o, si un artista, con conciencia ecológica que crea un arte de la Tierra y por la Tierra, no nos dará también un arte del Hombre, por y para el Hombre, por y para el ser humano total, completo, holístico (de holos, en griego: completo, sano).

Bosque de Oma, en Kortezubi (obra de Agustín Ibarrola).  Foto : Simoncio

En este aspecto el arte recupera su función terapéutica, ya que la salud no es sino como dijimos la armonía/solidaridad (con la misma raíz que sólido, ser uno) con el medio.

Salud física y mental, psíquica y anímica sólo posible cuando la creatividad, sin interés personal alguno, es el centro de la vida colectiva.

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Mi comentario a “Qué está pasando. De la rabia al asco” de Vicente Luis Mora.

Vicente Luis Mora ha publicado en su blog Diario de lecturas un magnífico artículo sobre la actualísima literatura de la rabia y del asco. Mi enhorabuena.

Este es mi comentario:

Ahora me entero –y yo en la inopia como siempre- de esta literatura de la rabia y el asco. Perdona que me ponga a contar batallitas pero eso es mucho más antiguo: para mi generación –los más jóvenes de la lucha antifascista o por la democracia, con un pie en cada régimen- comenzó cuando los políticos vendieron nuestra lucha y nuestra sangre por un futuro sin futuro. Después dijimos: “y menos mal que no ganamos, pues nuestros mayores lo que propugnaban eran la dictadura del proletariado”. Y luego, la movida… los niñatos que venían frescos por no haberse roto en la lucha callejera clandestina coparon el mercado desplazándonos con sus consignas: ya no hay futuro, el arte es el mercado. Sin discurso, en la cuneta, probamos el asco de los malditos. Lo conté ya de vuelta de todo ello -en la década de los 90- en mi novela Periferia o muerte.

Quien quiera puede bajársela gratuitamente.

Todo eso estaba ya, sin pena ni gloria, en El espíritu de la serpiente.

Pero aún no había llegado el asco a la literatura, aún estábamos en una época de prosperidad y progreso, aunque alguno ya veíamos las orejas al lobo. Y ahora, cuando el lobo está aquí, comienza a verse el asco y la rabia en la literatura. Qué perspicacia.

Nosotros, la gente de mi edad (nací cien años después de Rimbaud), la que no se ha vendido al sistema (si es que queda alguno), no somos una generación, sino una intergeneración que en realidad no existe. Ni los mayores del 50 nos aceptaron por no tragar con su socialdemocratismo o su comunismodemocráticodelaconciliación, ni los del 68, que en este país ni existió, pues vivíamos aún en la posguerra. Para la transición y la movida llegamos demasiado tarde. Nuestro discurso pasó del nihilismo (el asco y la rabia actual) a la investigación en nuestros orígenes buscando algo auténtico-raíz a la asirnos y sostenernos. Y ahora que vamos sacando algo en claro llega el pasado (el asco y la rabia ya superada) a sobreponerse de nuevo al futuro que viene.

Pues eso, a un paso por delante, ausente,… lo que por otro lado podría suponer una ventaja, pero no precisamente hoy en el que se valora la instantaneidad y a nadie le interesa demasiado quienes sean los que le precedieron.

Me temo mucho que ese asco y rabia sea un lujo de señoritos del primer mundo. Mientras aquí nos asqueamos los africanos trepan las rejas del paraíso del primer mundo. Aquí todo es simulacro (Baudrillard).

La literatura, así, siempre a un paso detrás de la realidad, excepto en algunos poetas videntes (de ahí la exigencia de Rimbaud).

No, no es ahora el momento del asco y de la rabia, ni siquiera de la línea crítica, resistencia y barricadas, es el momento del regreso progresivo (Salvador Pániker). Sí, Daniel Bellón se te escapa una. En el momento del decrecimiento esa es la lucha. Seguiremos siendo los ausentes.

 

 

En el límite de la contracción, el estallido del orgasmo; en el límite de la expansión, la disolución en la muerte; ambos, la renovación.

Todo proceso creativo, independientemente de su forma o materia que utilice para su realización, responde a una misma estructura y proceso básicos de la energía, y se rige por un movimiento de expansión-contracción.

Una oscilación.

La contracción inhibe, la expansión estimula.

La creación es un proceso de la unidad a la multiplicidad.

La división está regida por la razón musical / proporción áurea.

La creación es un regreso a la unidad, al origen.

La creación se fundamenta en la división de la unidad.

En el límite de la contracción, el estallido del orgasmo; en el límite de la expansión, la disolución en la muerte; ambos nos llevan a la renovación: por la reproducción (no sólo de otro sino de uno mismo) en el primer caso; por el renacimiento, en el segundo.

Entre ambos, la tensión creadora.

En el proceso creador permanente se produce el desbloqueo de la contracción que genera la coraza muscular y caracteriológica (W. Reich) y se libera la expansión que conduce a la homeostasis, el equilibrio, la armonía interior y con nuestro medio ambiente.

Desde el punto de vista de la creatividad operativa: la exploración y la corrección creativas en un incesante movimiento de contracción-supresión/expansión-adicción… inhibición-estimulación.

Todo esto se expresa de la siguiente manera en el Arkegrama:

Visión detallada del círculo interior:

La pirámide del fuego interior: razón áurea en la tetractys pitagórica

Comprender esto es como poseer la piedra filosofal de los alquimistas. Poseyéndola, todas las instituciones humanas (ya sean políticas, sociales, ideológicas, cognitivas…) se nos muestran como presas de paja en el río de la vida.

¿Prefieres no bañarte dos veces en el mismo río o bañarte en el mismo agua siempre?

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los medios digitales en red han cambiado nuestra manera de trabajar creativamente

los medios digitales en red han cambiado nuestra manera de trabajar creativamente /> no sólo han cambiado nuestra relación con la obra: como han puesto de manifiesto algunos teóricos va perdiendo o cambiando de sentido el concepto de autoría (de lo personal a lo colectivo) </ sino que, además, nos permiten crear una obra, individual o colectivamente, de manera simultánea y global. Ya no es necesario trabajar paso a paso, por capas o niveles sucesivos creados a partir de lo anterior (lo que responde a la concepción moderna de progreso ilimitado y al arte decimonónico que ha perdurado durante todo el siglo XX y aún en la actualidad), sino que la capacidad de cortar, copiar y pegar permite corregir y recrear la totalidad volviendo hacia atrás, regresando a origen, partiendo de cero en cada momento del proceso creativo (lo que se corresponde con la concepción postmoderna actual de decrecimiento y a la concepción primordial del tiempo de las culturas originarias (antiguas, indígenas y tradicionales) (regreso a origen)). La posibilidad de enlazar imágenes o sonidos -y en literatura el hipertexto- han creado otra posibilidad /> al establecer una red de conexiones permite diversos niveles de lectura </ el lector puede crear su propio texto (autonomía participativa del lector o el lector/autor). Los medios multimedia (presentaciones, microvideos, herramientas de la web 2.0, etc.) al integrar palabra, sonido e imagen hacen posible un arte primordial, holístico, sinestésico.

 

La mayoría de los colectivos sociales no utiliza las posibilidades de interacción participativa que ofrece la web 2.0

(Extracto de la ponencia presentada en el I Encuentro sobre ecología, espiritualidades y éticas, Granada, 18, 19 y 20 de febrero de 2011).

Mientras que las empresas han tomado Internet y hablan de un nueva forma de hacer negocio, los colectivos sociales (ONGs, asociaciones, comunidades intencionales, etc.) siguen en la web antigua, la web unidireccional, estática, la web de las proclamas y la propaganda, sin utilizar las posibilidades que ofrecen las nuevas herramientas para el diálogo, la creatividad y el pensamiento colectivo, el compartir recursos, el trabajo cooperativo, el intercambio, la solidaridad y el apoyo mutuo.

Utilizar estas nuevas herramientas abundaría en beneficios sociales generales, pero también para las propias organizaciones que las utilicen: más usuarios y nuevos afiliados, mayor promoción de las propias actividades (cursos, jornadas, encuentros, venta de merchandising, etc.), lo que aumentaría las aportaciones económicas por medio de nuevos socios, ayudas institucionales e incremento en las donaciones.

 

Comunicación frente a interacción
Los tres tipos de interacción que distingue Thompson 

  1. la interacción cara a cara (los participantes en la interacción se encuentran uno frente a otro y comparten un sistema de referencia espacio-temporal común),
  2. la casi-interacción mediática (creada por los medios de comunicación de masas, y que es monológica, es decir, su flujo de comunicación es unidireccional) y
  3. la interacción mediática (dialógica como la interacción cara a cara, como las cartas escritas y las conversaciones telefónicas y que, con los medios de comunicación digitales, ha creado el ciberespacio).

La novedad de las redes sociales y en general de la web 2.0 es que, favoreciendo una interacción mediática (del tercer tipo), nos lleva a algo que ni el correo ni el teléfono permiten.

Lo importante de la web 2.0 es que introduce una interacción completamente nueva. Ya no es la relación uno a uno del teléfono o el correo, sino la posibilidad de conversar en grupos y la permanencia de todo el contenido, abierto y disponible, para quien quiera participar, colaborar, aprender en cualquier momento Este nuevo espacio nos permite crear un conocimiento colectivo y, a partir de él, una acción común que, a nuestro modo de ver, nos llevaría a través del diálogo y la creatividad al trabajo cooperativo, al apoyo mutuo, al intercambio de bienes y servicios y a compartir recursos sin uso de dinero, por trueque. Sin desestimar, por supuesto, los medios convencionales, ya sean económicos o educativos.
La nueva economía de colaboración entre grupos humanos 

Las redes sociales, foros, blog y demás herramientas de la que se ha dado en llamar la web 2.0 o web del usuario, en la cual según algunos “el usuario es el rey”, ha hecho a las empresas cambiar sus estrategias de marketing por los denominados cuatro principios de la wikinomía:

  • La apertura.
  • La interacción entre iguales que permite revisar continuamente el trabajo.
  • El uso compartido.
  • La actuación global.

Todo ello: nos hace ver el peso que está adquiriendo Internet en nuestras formas de percibir y actuar en el mundo.

Sin embargo, los movimientos sociales no se han incorporado plenamente a esta dinámica, excepto en la práctica del ciberactivismo y propaganda, y sólo de manera insuficiente usan ciertas herramientas de colaboración, trabajo cooperativo, o las redes sociales virtuales para la ayuda mutua o compartir recursos.

Wikinomía o wikieconomía o economía de la colaboración entre grupos humanos, es un concepto de sistema económico introducido por Don Tapscott, y Anthony D. Williams, que plantea cómo las nuevas tecnologías de la información, aplicadas a las relaciones sociales en lo que se ha venido en denominar Web 2.0, han revolucionado la economía tradicional.

El panorama está marcado por la dispersión y la fragmentación de temas, consignas, mensajes, acciones.

La práctica más común entre los colectivos sociales es el ciberactivismo. 

Este parte de una concepción unidireccional: de la organización a los usuarios, pero no permite sino muy parcialmente la interacción en los dos sentidos.

Lo que no entienden los colectivos sociales es que el ciberespacio no es una herramienta de comunicación sino un espacio de convivencia, un lugar (o no lugar) donde realmente se vive, donde, aunque falta la interacción corporal, se generan ideas, sentimientos, emociones reales…  y que como tal debe ser tratado.

Qué es el ciberespacio 

El término “ciberespacio” fue popularizado por la novela de William GibsonNeuromante, publicada en 1984,

Aunque el ciberespacio no debe confundirse con Internet, el término se refiere a menudo a los objetos e identidades que existen dentro de esta red informática.

Juan Urrutia que estudió el impacto sobre los movimientos sociales de Internet y la configuración de la red gran social la ve cada vez menos como una red descentralizada y cada vez más como una red distribuida.

Donde se ve claramente que el ciberespacio, llamado por algunos un no lugar, es realmente un espacio por sus características, por las actividades que se ejercen no sólo a través de él, sino en él. Un espacio que no es imaginado ni inventado por las nuevas tecnologías sino real, desde siempre. Un libro es ya ciberespacio y antes de él las pinturas rupestres ya eran ciberespacio, pues aunque se apoyaran en un espacio físico, también el ciberespacio tiene un soporte físico aunque liviano, los contenidos de las páginas de los libros o las paredes de roca de las pinturas primitivas son mucho más que sus significantes. El ciberespacio es, por tanto, un soporte y su novedad reside en su liviandad, en su flexibilidad, en su instantaneidad y permanencia, pero es, además, más que su soporte, como un libro es mucho más que el papel o la tinta con que está escrito.
Los ciberanimadores socioculturales Durante estos últimos años hemos asistido a la consolidación de la presencia de técnicos y responsables de comunicación en las organizaciones medianas y grandes, casi siempre con el objetivo de lograr aparecer en los grandes medios tradicionales generalistas y, en consecuencia, con la necesidad de controlar el mensaje que las ONG querían que estos comprendieran y publicaran. 

Sin embargo, en un contexto donde las audiencias de los medios tradicionales tienden a caer y a fragmentarse y donde las vías alternativas para la expansión del mensaje pueden ser bastante más eficientes en términos de coste/impacto, el interés en la gestión de relaciones con los medios será relativizado (porque el papel de éstos como intermediarios también lo será), cediendo terreno a la gestión de las relaciones directas con los destinatarios últimos de los mensajes.

De ahí la necesidad de combinar los actuales gabinetes de prensa con los gestores de comunidad (community managers).

………..

podría decirse que el objetivo de las ONG ya no será controlar la pureza del mensaje y lograr que los medios lo reflejen tal como fue concebido, sino promover mediante la oportuna dinamización que la base social de las organizaciones se involucre en la difusión de los propios valores, liberando y flexibilizando el mensaje concreto.

La influencia de la web 2.0 en las ONG. Jaume Albaigès

Pero un community manager es sólo una de las funciones del nuevo rol, que encuadramos en lo que Mario Viché (La animación cibercultural) ha llamado ciberanimadores socioculturales.

El ciberanimador sociocultural es un animador que trabaja en un medio virtual, Internet, la web 2.0, las redes sociales y conecta estas con redes de la vida cotidiana.

Un ciberanimador sociocultural no debe por tanto sólo administrar una comunidad virtual ni ser el encargado de diseñar y montar una web dinámica, sino que además tiene que administrarla, difundirla, hacerla valer…

El ciberanimador sociocultural debe conocer la dinámica de la Red, las herramientas de la web 2.0 y de las redes sociales, ser un educador social (en sentido amplio, no como simple agente de inserción o prevención de marginación social), un community manager (responsable de comunidad) y un facilitador de grupos.

En cierta medida el ciberanimador sociocultural es también un innovador y un emprendedor social.

Cambio de paradigma 

La asunción de la web dinámica por los colectivos sociales sólo es posible mediante un cambio de paradigma por parte de estos mismos. Este cambio de paradigma implica un cambio de percepción de su rol como generadores de mensajes y propuestas sociales; una relación distinta con sus bases y con los destinatarios de sus propuestas; una asunción del nuevo lugar llamado ciberespacio y de su carácter universal, lo que lleva a una nueva relación entre lo local y lo global, un nuevo sentido de la participación, del diálogo, de la creatividad y del pensamiento colectivos, de la noción de intercambio, apoyo mutuo o solidaridad, del trabajo cooperativo y del hecho de compartir recursos en red.

Qué haría un ciberanimador sociocultural por tu organización 

……….

… lo que permitiría la expansión de los objetivos y actividades propias generando más usuarios y nuevos afiliados, mayor promoción de las propias actividades (cursos, encuentros, venta de merchandising, etc.), lo que aumentaría las aportaciones económicas por medio de nuevos socios, ayudas institucionales e incremento en las donaciones.

Montaría una plataforma web dinámica, con el CMS más apropiado, que permitiera la interacción y el diálogo con la base de la organización y en general con todos los usuarios de la red, promocionaría la web por medio del posicionamiento estratégico, enlazaría tu web a otras similares, formando redes no excluyentes, procuraría apoyos, intercambios, colaboraciones, induciría el compartir recursos, el apoyo mutuo, el intercambio de conocimientos y recursos con otros colectivos semejantes, promocionaría de manera inclusiva el diálogo y el trabajo cooperativo…  enseñaría a los miembros de la organización a usar las herramientas de la web 2.0 de manera que todos pudieran expresarse y comunicarse con todos, expresar sus ideas, inquietudes, lo que generaría un flujo de trabajo creativo y colectivo, en red…

Si formas parte de un colectivo social, de una asociación no lucrativa, de una ONG, de una comunidad intencional, de una cooperativa o pyme orientada a fines educativos o  sociales… puedes pasar de largo y seguir como hasta ahora o pensar que es el momento de cambiar de paradigma.


Si te interesa trabajar de esta otra manera puedes ponerte en contacto conmigo… y hablamos de lo que puede hacerse en este sentido.

mi correo: luislucenac (arroba) gmail.com

Poema colectivo

Realizado según el método surrealista cadáver exquisito, por los participantes en el taller Creatividad, arte y juego para una relación armónica con la naturaleza en el I Encuentro sobre ecología, espiritualidades y éticas, realizado en Granada los días 18, 19 y 20 de febrero.

 

Meditaron viendo la puesta de sol

Que invita a salir y expandirse más allá del mar

La mar, inmensidad infinita, horizonte

Horizonte perdido que buscamos a oscuras

Las sirenas cantaban en la oscuridad como locas celebrando que al final tenían alma

El alma vuela con sin sentido alma

Lo sentido, lo visto, lo oído sentido

Sirve para percibir lo oído

Clotario (?) notas

Arte, fusión, amor, naturaleza, todo es sonido

La puerta de este atardecer!

La vía directa a la creatividad: el método: las claves

De la idea a su realización (hecho) se pasa por distintos niveles de corrección/ actualización/ realización creativa en un feedback continuo de la idea al hecho por medio del diálogo.

Se fundamenta en el diálogo con el otro si se realiza entre dos; con los demás, si se realiza en grupo; o con uno mismo, con la propia obra,  en soledad.

Estos niveles son los mismos en todos los procesos creativos porque en definitiva se trata de actualizaciones/ realizaciones de un mismo y único proceso energético.

La base de nuestro modelo es la introducción de la creatividad en todo el proceso de elaboración o construcción a partir de la idea original. Normalmente, se la coloca al principio o al final de varias fases separadas o se postula sólo en la creación del material original, que luego se somete a métodos y técnicas  (los famosas técnicas creativas). Nosotros creemos que esto resta creatividad al proceso, sin embargo proporciona seguridad. La técnica/la herramienta, ya se sabe, proporciona seguridad porque somos inseguros, no tenemos confianza en nuestra propia capacidad.

Para la relación entre los distintos niveles me baso en las teorías de Jung, Lakoff y Johnson, David Bohm y otros.

Esto vale para cualquier actividad creativa, sea artística o no.

Este proceso acaba generando redes de diálogo y comparticipación, intercambio, cooperación, apoyo mutuo.

Estas redes hay que construirlas sobre la base del método.

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El método

1. Observo lo que soy: el centro y la periferia.

2. Desde donde observo: me posiciono.

3. Hacia donde miro: me oriento: ejes de orientación. Los seis campos perceptivos

4. Relaciones: Lo que soy, los otros, lo otro.

5. La vida como un viaje: origen, trayecto, meta. ¿el origen es la meta? La vida como un viaje de regreso al hogar. Responde al esquema de una historia de vida arquetípica: camino de iniciación.

6. El camino de regreso a origen: creatividad, arte y juego. Cosmovisiones: los niveles de implicación de la conciencia. Modelos, mapas, representaciones.

7. La visión primaria del mundo. Reconstrucción del modelo originario: el Arkegrama

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Regreso

Del modelo a su referente. Estructura y proceso básicos de la energía = esquema del proceso creativo.

1. Ponerse en situación

2. Observación de lo que es.

3. De la percepción al conocimiento: el borrador=esquema=mapa.

4. Primera corrección creativa. Eliminación de obstáculos que se oponen al libre y espontáneo fluir de la energía creativa.

5. El enésimo borrador.

6. La enésima corrección creativa.

7. El resultado final.

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Esquema


1. Ponerse en situación Preparación.
2. Observación de lo que es 1. Observo lo que soy: el centro y la periferia. 

2. Desde donde observo: me posiciono.
3. Hacia donde miro: me oriento: ejes de orientación. Los seis campos perceptivos 

4. Relaciones: Lo que soy, los otros, lo otro. 

5. La vida como un viaje: origen, trayecto, meta. ¿el origen es la meta? La vida como un viaje de regreso al hogar. Responde al esquema de una historia de vida arquetípica: camino de iniciación. 

3. De la percepción al conocimiento: el borrador=esquema=mapa 

 

6. El camino de regreso a origen: creatividad, arte y juego. Cosmovisiones: los niveles de implicación de la conciencia. Modelos, mapas, representaciones. 

6. La visión primaria del mundo. Reconstrucción del modelo originario: el Arkegrama 

4. Primera corrección creativa. 

Eliminación de obstáculos que se oponen al libre y espontáneo fluir de la energía creativa

7. La realización resulta de la toma de conciencia de los obstáculos o bloqueos 

5. El enésimo borrador. 7. La expresión de estos bloqueos es la propia obra 

6. La enésima corrección creativa. 7. Sucesivos desbloqueos
7. El resultado final. 7. Expresión final 

El Arkegrama como mapa de la conciencia

El Arkegrama es un mapa de la conciencia. Entendiendo por esta, como propone Krishnamurti, sus propios contenidos. Diferenciándola así de la consciencia, estado de percepción alerta sólo posible sin la perturbación de los contenidos de la conciencia en forma de recuerdos, pensamientos, teorías, proyecciones, ilusiones, creencias, hábitos y rutinas…

 

Se han propuesto muchos modelos o mapas de la conciencia. El Arkegrama es la reconstrucción del modelo originario basado en una visión primaria del mundo. Tiene puntos en común, por tanto, con los modelos de las cosmovisiones antiguas, indígenas y tradicionales, pero también con muchos de los propuestos por la psicología profunda, la transpersonal, la arquetípica, la gestáltica…

La diferencia principal con algunos de los modelos propuestos por estas psicologías se halla en que las cosmovisiones originarias no conciben progreso o desarrollo. Ideas como la autorrealización (Maslow y otros) es completamente ajena a una visión integrada en el medio. Esta idea de progreso de la conciencia hacia un destino transpersonal (Wilber y otros) es una idea influida por Hegel, y el espíritu de la modernidad, que ha dado lugar al mundo en que vivimos, a este desgarro del hombre y la naturaleza, a su destrucción. Los apóstoles del progreso espiritual (¿sin ellos saberlo?) aceptaron así los mismos valores y principios, la misma cosmovisión subyacente a la que según ellos se oponían.

Pretendían ir más allá, pero más allá no está la salvación sino el abismo. Se va viendo que lo que hoy necesita el mundo no es más progreso ni crecimiento, incluso empieza a hablarse de decrecimiento económico.

No hay evolución espiritual. La evolución afecta sólo a lo material. La conciencia en cuanto materia evoluciona, pero no transciende a un nivel transpersonal. En la medida en que ya no es personal no puede hablarse de conciencia.

Lo que se necesita es regresar a origen al mismo tiempo que se progresa, con ese movimiento “retroprogresivo” que propone Salvador Pániker.

Situándonos en el origen, es decir percibiendo de manera inmediata, sin introducir la conciencia y sus contenidos (algo así como, ahora mismo, en el momento en que, leyendo esto, te detienes y observas como miras) ves que hay seis campos perceptivos básicos (correspondientes a las seis direcciones espaciales y a sus relaciones temporales según la analogía tiempo/espacio) que dan lugar a metáforas y estas a símbolos, según arquetipos, lugares/momentos, de una historia continuamente repetida. Estas metáforas se hallan en la base de nuestro sistema conceptual porque así está estructurado el mundo y, por tanto, nuestro pensamiento (Lakoff y Johnson), dando lugar a un sistema simbólico perfectamente coherente y estructurado en el Arkegrama. Es, por tanto, este, un mapa de la conciencia y como tal puede servirnos, no para desarrollar la conciencia (en el supuesto de que evolucionara hacia la perfección o niveles jerárquicamente superiores, hacia la integración holística, espiritualidad, etc.) sino para regresar a origen, es decir, a nuestro íntimo ser abandonado cuando la humanidad empezó su viaje de autoperfeccionamiento de la conciencia. En definitiva, el regreso a una percepción aquí ahora (el origen no es temporal), a una percepción alerta, primaria, inmediata.

Evidentemente esto no supone renunciar a los logros del conocimiento, ni implica retroceder tecnológicamente, sino dejar a un lado todo aquello que estorba a esa visión/vivencia originaria.

Ahora bien, y esto es una diferencia fundamental entre otras propuesta y la nuestra, consideramos que el Arkegrama es sólo una herramienta, así que no vamos a entronizar, ni adorar el instrumento, ni a convertirlo en el Método. El regreso a origen no significa apropiación cognitiva, ni emocional del mapa, ni evolución en una dirección determinada. El mapa no es el territorio. Ni el conocimiento, que es tiempo, nos acerca al origen. Más bien nos separa pues, aunque nos ayuda a conocer el territorio de la conciencia (ella misma desde sí misma conociéndose a sí misma), bloquea la percepción de sí misma por lo otro, lo desconocido. La conciencia es la pescadilla que se muerde la cola, siempre detrás y escapando de sí misma. Así que nunca se percibirá por completo hasta que no sea percibida por lo otro. Lo otro, lo desconocido… eso a lo que tememos porque ya no somos nosotros.

El Arkegrama nos sirve en la medida en que esclarece o nos ayuda a esclarecer los ejes perceptivos básicos y la estructura y proceso de la energía, a comprender los valores implicados en las declaraciones de principios y su relación con el sistema simbólico que subyace a nuestra visión explícita del mundo… pero sólo cuando ya no interfiere el modelo con nuestra percepción primaria la energía creativa puede discurrir libremente.

Una vez dejado esto claro podemos estudiar el mapa. Podemos servirnos de él para conocernos y conocer el mundo; como orientación para la organización de redes sociales, comunidades y colectivos; para la organización de proyectos socioculturales o de vida; para poner en acción la creatividad potencial de cada uno en el trabajo, en el arte, en la vida cotidiana o para lo que cada uno necesite o quiera.

En este blog encontrarás documentos escritos hace tiempo, textos nacidos al calor de mi investigación de estos años. Algunos de ellos necesitarían una revisión, actualizarlos. Valgan como aproximación a los cursos que tengo programados.

Si estás interesado escríbeme y hablamos.

luislucenac (arroba) gmail.com